Pertenencia, comienzos y libros: El lanzamiento de Libros para K

"¿Tiene algún libro sobre cabras?", me preguntó un niño de guardería. Le guié hasta una mesa en la que había un libro sobre hogares para animales. Fue un éxito. Lo cogió con impaciencia y se lo metió en la mochila para llevárselo a casa.

Este sencillo momento captura el corazón de Libros para K en la Scranton Elementary STEAM Academy de Scranton, Carolina del Sur. En un luminoso día de finales de verano, visité la escuela para presenciar el lanzamiento del nuevo programa de Book Harvestdiseñado para dar la bienvenida a los alumnos de preescolar con la oportunidad de construir sus propias bibliotecas en casa, eligiendo diez libros nuevos que reflejen sus intereses y el plan de estudios de preescolar.

El aula estaba llena de color y emoción: mesas cubiertas de personajes entrañables como Pete el Gato, Elefante y Cerdito y Wild Kratts, junto a libros sobre letras, números, ciclos de vida de los animales y rutinas de clase. Plantas, animales de peluche y personajes recortados de libros ilustrados hacían que el espacio fuera acogedor y festivo.

Libros para K celebra el comienzo del jardín de infancia fomentando un sentimiento de pertenencia, ofreciendo a los niños libros que ellos mismos seleccionan y fomentando rutinas de lectura en familia que desarrollan sólidas habilidades básicas de alfabetización. Una parte especialmente emotiva del acto fue emparejar a alumnos de 6º curso con niños de preescolar: los alumnos mayores ayudaron a sus compañeros más pequeños a contar, a llevar sus bolsas de libros y a explorar juntos las mesas. Estas conmovedoras conexiones entre los alumnos de mayor y menor edad reflejaron el espíritu de comunidad que el programa pretende fomentar.

¿Por qué centrarse en el jardín de infancia?

El jardín de infancia es un hito fundamental para los niños pequeños y sus familias, un momento en el que se arraigan nuevas rutinas. Una de las rutinas más poderosas para el éxito de la alfabetización es la lectura compartida en casa. Para las familias que ya leen juntas, recibir libros nuevos es un recordatorio alentador para seguir adelante. Para las familias que acaban de iniciar este viaje, Books for K ofrece un punto de partida alegre y accesible.

Esta rutina es realmente importante. Los estudios demuestran que al final del jardín de infancia ya existe toda la brecha de lectura de tercer grado entre los niños de barrios de ingresos bajos y altos. Para reducir esta diferencia hay que empezar por garantizar el acceso a los libros y fomentar hábitos de lectura constantes en casa. De hecho, el número de libros en el hogar de un niño es un poderoso indicador de los resultados educativos a largo plazo, con un impacto comparable al de la educación de los padres (Evans et al., 2010). (Evans et al., 2010).

La investigación detrás de los libros para K

Cada vez son más las investigaciones que subrayan el papel fundamental que desempeñan las bibliotecas domésticas y la lectura compartida en el éxito académico, emocional y vital de los niños:

• Bibliotecas en casa y éxito a largo plazo: Los niños que crecen con libros en casa tienden a desarrollar mayores habilidades lectoras, matemáticas y tecnológicas (Sikora et al., 2018), una mayor función cognitiva en la edad adulta (Berns et al., 2013; Weinstein et al., 2021), y habilidades de alfabetización vinculadas a una mejor salud física y una mayor longevidad más adelante en la vida (Dewalt, 2005; Bavishi et al., 2017). Sin embargo, casi un tercio de las familias estadounidenses tienen menos de 25 libros en sus hogares (Evans et al., 2010), lo que pone de relieve la necesidad crucial de iniciativas como Books for K.

  
  

• Prácticas de lectura compartida: Una metasíntesis de 2025 sobre la investigación de la lectura entre padres e hijos reveló que el acceso a los libros, el apoyo de los cuidadores y las experiencias positivas de lectura compartida son fundamentales para el desarrollo de la alfabetización. Barreras como la escasez de recursos, las limitaciones de tiempo y la salud mental de los padres pueden dificultar el compromiso. Los programas comunitarios y los obsequios de libros son un apoyo importante que ayuda a las familias a crear rutinas de lectura significativas (Fronteras de la Psicología, 2025).

  
  

• Motivación para leer: Las investigaciones demuestran que la motivación de los niños por la lectura suele disminuir con la edad. Crear experiencias de lectura positivas y orientadas a la elección durante el jardín de infancia es esencial para mantener el interés por los libros a largo plazo (Baker y Wigfield, 1999; Gambrell y otros, 1996). Los programas como Libros para Kindergarten, que hacen hincapié en la elección del alumno y en la selección alegre de libros, desempeñan un papel crucial a la hora de despertar la motivación intrínseca en esta etapa formativa.

  
  

• Creencias y prácticas de los padres: Un estudio de 2024 reveló que las creencias de los padres sobre la alfabetización -como la valoración del conocimiento de las letras o las habilidades lingüísticas- influyen directamente en la frecuencia y la duración de la lectura con sus hijos, así como en el número de libros que hay en casa. Los alumnos de preescolar de familias que hacían hincapié en la alfabetización y contaban con abundantes libros demostraron un mayor rendimiento en lectura a lo largo del año.

  
  

• Regalos de libros como incentivos conductuales: La investigación sobre programas de regalo de libros sugieren que proporcionar libros apropiados para la edad de los niños puede actuar como un "empujón", animando a los cuidadores a iniciar o reforzar rutinas de lectura. Cuando la lectura compartida se convierte en una experiencia positiva y gratificante, estas pequeñas intervenciones pueden conducir a cambios duraderos en los hábitos de lectura de la familia.

De cara al futuro

Libros para K es más que un sorteo de libros: es una experiencia transformadora que forja la relación y la actitud de los niños con la escuela, la alfabetización y el aprendizaje desde el primer día. Establece rutinas y relaciones que apoyan a las familias y las comunidades, fomentando la equidad al garantizar que todos los niños tengan las herramientas y el estímulo necesarios para prosperar, empezando con diez libros de su propia elección.

Estamos profundamente agradecidos al Distrito Escolar 3 de Florence y al Distrito Escolar del Condado de Jasper por su colaboración en el lanzamiento de esta iniciativa. Juntos, y basándose en poderosas investigaciones, Books for K está preparada para tener un impacto significativo en los niños de jardín de infancia y sus familias en Carolina del Sur y más allá.

Para más información sobre el programa, póngase en contacto con Rachel Stine, Directora Principal de Books on Break y Books for K, en rachel@bookharvest.org.